PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS STEM-PJBL BERBANTUAN ARTICULATE STORYLINE 3 PADA MATERI GERAK LURUS SMA
DOI:
https://doi.org/10.30822/prosidingsenafisunwira.v1i1.5605Keywords:
Media Pembelajaran Interaktif; STEM-PJBL; Articulate Storyline 3; Gerak Lurus.Abstract
Perkembangan teknologi pendidikan abad ke-21 menuntut pembelajaran fisika yang interaktif, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik, terutama pada materi gerak lurus yang masih dianggap sulit dipahami karena bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta mengetahui kelayakan media pembelajaran interaktif berbasis STEM-PJBL berbantuan Articulate Storyline 3 pada materi gerak lurus Fase E SMA. Penelitian menggunakan metode penelitian pengembangan dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Berdasarkan proses pembuatan media, validasi penilaian, dan pembahasan yang dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa: (1) tahap persiapan meliputi penyusunan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, peta konsep, materi Gerak Lurus, instrumen asesmen evaluasi, serta pengumpulan komponen pendukung pembelajaran; (2) tahap pembuatan meliputi pengembangan media pembelajaran interaktif menggunakan aplikasi Articulate Storyline 3 dengan mengintegrasikan teks, gambar, audio, video, animasi, navigasi, dan kuis evaluasi; (3) tahap penyelesaian meliputi uji coba media, revisi, validasi ahli, publikasi media dalam bentuk web, serta penyusunan laporan penelitian. Hasil validasi media pembelajaran oleh ahli menunjukkan bahwa skor aspek materi yaitu 36 dari 40, skor aspek media yaitu 11 dari 12, dan skor aspek bahasa yaitu 7 dari 8. Dengan demikian, total skor yang diperoleh yaitu 54 dari 60. Berdasarkan hasil validasi oleh ahli, media pembelajaran berbasis STEM-Project Based Learning berbantuan Articulate Storyline 3 pada materi Gerak Lurus Fase E SMA memenuhi kriteria sangat baik dan layak digunakan dalam proses pembelajaran fisika.
Downloads
References
Agustira, S., & Rahmi, R. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tingkat Sd. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 4(1), 72–80. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v4i1.6267
Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282–294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993
Fahril, M., Armadani, Aprilia, R., & Saputra, H. N. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Aplikasi Articulate Storyline 3. Jurnal Amal Pendidikan, 4(1), 79–84.
Firdawela, I., & Reinita. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Articulate Storyline Menggunakan Model Think Pair Share di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 14(2), 99–112. https://doi.org/10.58578/anwarul.v2i1.206
Handika, H., Widiawati, W., Widyaningrum, I., & Indrayati, H. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif dengan Software Articulate Storyline 3 pada Materi Luas Lingkaran. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13(2), 242–252. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.85370
Haryati, T. E., Handayani, B. S., & Lestari, T. A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Dengan Menggunakan Articulate Storyline 3 Berbasis Gaya Belajar Audio Visual Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 295–302. http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index___________
Khafidh, A. N., & Sajiman, S. U. (2025). Membangun Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Trigonometri Analitik dengan Pendekatan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13(1), 124–131. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i1.84497
Mahardika, I. K., Handono, S., Ernasari, Rofida, H. A., Zahro, F., & Seftiyani, M. A. (2023). Hakikat Fisika sebagai Pilar Kehidupan. Jurnal Pendidikan Ilmu Transformatif, 7(12), 30–34.
Maulita, Y. W., & Saputra, E. R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interakktif Articulate Storyline 3 Pada Materi Pecahan Kelas V. Jurnal Edukasi, 10(1), 1. https://doi.org/10.19184/jeuj.v10i1.43692
Moto, M. M. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran dalam Dunia Pendidikan. Indonesian Journal of Primary Education, 3(1), 20–28. https://doi.org/10.17509/ijpe.v3i1.16060
Murdani, E. (2020). Hakikat Fisika Dan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 72–80. https://doi.org/10.23887/jfi.v3i3.22195
Muyassaroh, I., Mukhlis, S., & Ramadhani, A. (2022). Model Project Based Learning melalui Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1607–1616. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.4056
Ningrum, T. L., Wahidin, W., & Diella, D. (2024). Improving problem-solving ability and collaboration skills of ecosystem material through STEM integrated project-based learning. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 9(1), 11–20. https://doi.org/10.31932/jpbio.v9i1.2962
Patonah, D., Wijaya, W. M., & Rosalin, E. (2019). Efektivitas Penggunaan Media Gambar Kartun pada Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(1), 37–45. https://doi.org/10.17509/jpp.v19i1.17130
Pazriah, S. I. A. (2020). Penggunaan media pembelajaran mata pelajaran kearsipan dalam meningkatkan efektvitas pembelajaran siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(2), 186–201. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18008
Pratiwi, I. T. M., & Meilani, R. I. (2018). Peran Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 33. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i2.11762
Quang, L., Hoang, L., Chuan, V., Nam, N., Anh, N., & Nhung, V. (2015). Integrated Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Education through Active Experience of Designing Technical Toys in Vietnamese Schools. British Journal of Education, Society & Behavioural Science, 11(2), 1–12. https://doi.org/10.9734/bjesbs/2015/19429
Ridwan Nur Cholis, M., Yulianti Jurusan Fisika, D., & Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, F. (2020). Unnes Physics Education Journal Terakreditasi SINTA 3 Pembelajaran Fisika Berbasis Science Technology Engineering And Mathematics (Stem) Untuk Mengembangkan Keterampilan Kolaborasi. 9(3). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej
Taryono, T., Saepuzaman, D., Dhina, M. A., & Fitriyanti, N. (2019). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek dan Pembelajaran Berbasis Masalah pada Mata Pelajaran Fisika untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 (4Cs) Siswa SMP. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 4(1), 89. https://doi.org/10.17509/wapfi.v4i1.15825
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ama Zakiya, Suharno Suharno
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
