Pendampingan Peserta Didik SMP dalam Program MBKM Mandiri Luar Kelas untuk Meningkatkan Karakter dan Soft Skills
DOI:
https://doi.org/10.30822/berbakti.v2i3.3992Keywords:
Pendekatan partisipatif, pendidikan holistik, pendidikan karakter, siswa SMP, soft skillsAbstract
Pendidikan karakter dan pengembangan soft skills di kalangan peserta didik merupakan aspek penting dalam menciptakan generasi yang tidak hanya unggul secara akademis tetapi juga memiliki kepribadian dan keterampilan sosial yang kuat. Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa banyak peserta didik menghadapi tantangan dalam mengembangkan keterampilan komunikasi, kepemimpinan, kerja sama, serta kesadaran akan tanggung jawab pribadi. Hal ini disebabkan oleh kurangnya perhatian terhadap integrasi soft skills dalam proses pembelajaran formal di sekolah. Untuk mengatasi masalah ini, maka kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pendekatan partisipatif dalam mengembangkan karakter dan soft skills peserta didik di SMPK St. Yoseph Naikoten Kupang. Kegiatan yang dilaksanakan melibatkan berbagai metode interaktif, seperti diskusi kelompok, simulasi, dan latihan keterampilan sosial yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi, kerja sama, serta kesadaran akan tanggung jawab pribadi. Data diperoleh melalui angket dan observasi langsung selama pelaksanaan kegiatan. Hasil analisis menunjukkan bahwa sebanyak 85% siswa mengalami peningkatan komunikasi efektif, 80% dalam kerja sama tim, 75% dalam kepemimpinan, 90% dalam rasa tanggung jawab, dan 87% dalam kepercayaan diri. Respon siswa terhadap kegiatan ini juga sangat positif, di mana 88% merasa antusias, 84% memahami karakter lebih baik, 85% merasakan peningkatan soft skills, 90% menganggap kegiatan bermanfaat, dan 92% siap berpartisipasi kembali. Secara keseluruhan, kegiatan ini berhasil mendukung perkembangan siswa secara holistik, baik dalam aspek keterampilan maupun sikap. Penerapan dengan metode serupa secara berkesinambungan di berbagai tingkat pendidikan sebagai cara mendukung pendidikan holistik yang seimbang antara pengembangan diri peserta didik dan kecerdasan akademik.
Downloads
References
Armini, N. N. S. (2024). Pelaksanaan Pendidikan Karakter di Lingkungan Sekolah Sebagai Upaya Membentuk Pondasi Moral Generasi Penerus Bangsa. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(1), 113–125.
Astuti, I. (2022). Kepemimpinan Pembelajaran Sekolah Inklusi. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Hart, P. (2021). Reinventing Character Education: The Potential for Participatory Character Education Using Macintyre’s Ethics. Journal of Curriculum Studies, 54, 486–500. https://doi.org/10.1080/00220272.2021.1998640
Heckman, J., & Kautz, T. (2012). Hard Evidence on Soft Skills. IZA Institute of Labor Economics Discussion Paper Series. https://doi.org/10.1016/J.LABECO.2012.05.014
Hermansyah, H., Muslim, M., & Ikhlas, I. (2021). Urgensi Pengembangan Keterampilan Belajar Abad 21 di Pendidikan Dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 8(2), 215–226.
Khairullah, K., Solehah, G. H., Rahmawanti, N., Jamali, R., & Wibawa, M. A. (2024). Sosialisasi Dampak Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Keterampilan Sosial pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah Ihya Ulumiddin Banjarmasin. Prosiding Pengabdian Kepada Masyarakat Dosen UNISKA MAB, 3.
Lickona, T. (2022). Character Matters (Persoalan karakter): Bagaimana Membantu Anak Mengembangkan Penilaian yang Baik, Integritas, dan Kebajikan Penting Lainnya. Bumi Aksara.
Lutfiyati, L., Rokmanah, S., & Hendracipta, N. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter pada Anak Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 4419–4427.
Maisaroh, A. A., & Untari, S. (2024). Transformasi Pendidikan Karakter Melalui Kebijakan Pemerintah di Indonesia Menuju Generasi Emas 2045. Jurnal Kebijakan Pemerintahan, 18–30.
Masyitoh, A., & Safmi, C. A. (2024). Peran Guru dalam Membangun Kepercayaan Diri Siswa melalui Pembelajaran Aktif di Kelas Dasar. Journal Educational Research and Development| E-ISSN: 3063-9158, 1(2), 89–95.
Melmambessy, L. L., Leuwol, F. S., & Manakane, S. E. (2024). Pengembangan Kemampuan Soft Skill Peserta Didik dengan Mengunakan Model Pembelajaran Kooperatif Learning di SMP Negeri 4 Nirunmas. Jurnal Pendidikan Geografi Unpatti, 3(2), 14–26.
Muslich, M. (2022). Pendidikan Karakter: Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional. Bumi Aksara.
Mwita, K., Kinunda, S., Obwolo, S., & Mwilongo, N. (2023). Soft Skills Development in Higher Education Institutions. International Journal of Research in Business and Social Science (2147- 4478). https://doi.org/10.20525/ijrbs.v12i3.2435
Rofiudin, A., Prasetya, L. A., & Prasetya, D. D. (2024). Pembelajaran Kolaboratif di SMK: Peran Kerja Sama Siswa dalam Meningkatkan Keterampilan Soft skills. Journal of Education Research, 5(4), 4444–4455.
Saputra, A. M. A., Tawil, M. R., Hartutik, H., Nazmi, R., La Abute, E., Husnita, L., Nurbayani, N., Sarbaitinil, S., & Haluti, F. (2023). Pendidikan Karakter di Era Milenial: Membangun Generasai Unggul dengan Nilai-Nilai Positif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sofyan, A., & Saputra, A. (2022). The Implementation of Character Education to Improve Social Skills of Elementary School Students. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v14i2.3226
Susianita, R. A., & Riani, L. P. (2024). Pendidikan sebagai Kunci Utama dalam Mempersiapkan Generasi Muda ke Dunia Kerja di Era Globalisasi. Prosiding Pendidikan Ekonomi, 1–12.
Syahputra, M. A. D. (2021). Pentingnya Pendekatan Interpersonal Skills untuk Mengembangkan Hard Skill & Soft Skill pada Mahasiswa. JEJAK: Jurnal Pendidikan Sejarah & Sejarah, 1(2), 82–90.
Yoseph, L., Rikki, M., Solahudin, S. N. K., & Labay, M. H. (2024). Fungsi Kepemimpinan bagi Siswa Sekolah Menengah Atas melalui Program Ekstrakurikuler. ABDIMAS Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 41–45.
