Penerapan Metode Storytelling Dengan Media Hand Puppet Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Di Kelas II SDN 2 Soko
DOI:
https://doi.org/10.30822/arsen.v4i1.5545
Keywords:
Storytelling, Hand Puppet, kemampuan membaca, siswaAbstract
Rendahnya kemampuan membaca permulaan pada peserta didik kelas rendah sekolah dasar masih menjadi tantangan dalam pembelajaran literasi, termasuk di SDN 2 Soko, Kecamatan Tikung, Kabupaten Lamongan. Sebagian besar siswa kelas II belum mampu membaca dengan lancar sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang inovatif, menarik, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan metode storytelling berbantuan media hand puppet untuk mengoptimalkan keterampilan literasi membaca siswa kelas II sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa kelas II yang terdiri atas 13 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, tes kemampuan membaca, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan membaca meningkat dari 35% pada pra-siklus menjadi 48% pada siklus I dan mencapai 75% pada siklus II, sehingga melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan sebesar 70%. Peningkatan tersebut didukung oleh penerapan diferensiasi konten serta pemilihan cerita yang lebih relevan dengan pengalaman belajar siswa pada siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa metode storytelling berbantuan media hand puppet efektif dalam meningkatkan keterampilan literasi membaca siswa kelas rendah sekolah dasar. Oleh karena itu, pendekatan ini dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang kreatif, menyenangkan, dan bermakna untuk memperkuat budaya literasi di sekolah dasar.
References
Ananda, E. R., Irawan, W. H., & Abdussakir, A. (2024). Strategi Meningkatkan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Berhitung Matematika Melalui Penggunaan Game Edukasi Kartu Pintar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(3), 1238–1252.
Anggraini, R., & Kurniawan, D. (2023). Efektivitas media boneka tangan dalam mengembangkan kemampuan bercerita dan membaca siswa kelas I sekolah dasar. Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 2, 145–158.
Arikunto. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.
Febriyanti, F., Triyogo, A., & Firduansyah, D. (2023). Penerapan Metode Storytelling Menggunakan Boneka Tangan Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas Iii Sd Negeri Bandung Banpres. Primary Education Journal Silampari, 3(2), 40–48. https://doi.org/10.31540/pejs.v3i2.2070
Hidayah, N., & Hermansyah, F. (2022). Pengaruh metode storytelling terhadap motivasi dan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II sekolah dasar. Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(9), 78–92.
Irwan, & Kamarudin. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532.
Marchella, S., Setiawan, D. A., Chrisyarani, D. D., & Rahutami, R. (2024). Teknik Ventriloquist dengan Boneka Tangan untuk Meningkatkan Literasi Baca Siswa Sekolah Dasar. Paidea : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 4(1), 20–28. https://doi.org/10.56393/paidea.v4i1.2415
Mita Riwanda, Chandra Chandra, & Salmaini Syafitri Syam. (2025). Strategi Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca Lancar Level 3 di Kelas Rendah. Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 3(3), 75–82. https://doi.org/10.61132/morfologi.v3i3.1622
Nafisa, R. S., Fitriani, Y., & Nuroniah, P. (2024). Pengembangan Kemampuan Membaca Anak Usia 5-6 Tahun Menggunakan Metode Drill. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 210–218. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.635
Nurhasanah, R. N., & Mustika, D. (2024). Peran guru dalam kegiatan literasi untuk menumbuhkan minat baca siswa. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 318. https://doi.org/10.29210/1202424203
Nurina, P., & Setiyadi, D. (2025). Peran Guru dalam Pengelolaan Lingkungan Emosional Siswa: Studi Fenomenologi dengan Pendekatan Teori Emosi Daniel Goleman. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(4), 3229–3251.
Nurjanah, S., Muttaqin, M. F., & Setiyadi, D. (2024). Strategi Guru Dalam Meminimalisir Perilaku Bullying Pada Peserta Didik Kelas V SDN 01 Taringgul Tonggoh. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, 14(2), 145–152.
Nurmawati, E. (2024). Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas Vii Di Smpn 3 Cipatat Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Profesi Pendidikan. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jpp/article/view/22524
Rahmawati, E., et all. (2022). Penggunaan media boneka tangan untuk meningkatkan minat baca dan kepercayaan diri siswa kelas awal sekolah dasar. Basicedu, 6(4), 6234–6244.
Rhomey Roslyn. (2021). Story Telling (Tim Intera (ed.)). CV Intera.
Setiyadi, D. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar. JISPE: Journal of Islamic Primary Education, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1959
Setiyadi, Desi. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Bernuansa Etnomatematika dengan Permainan Tradisional Banyumas pada Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah, 9(1), 30–38. https://doi.org/10.31629/kiprah.v9i1.3213
Setiyadi, Desi, Fortuna, D., & Ramadhan, A. B. (2022). Pemanfaatan Video Kreatif dan Media Sosial Youtube sebagai Media Pembelajaran Matematika Kelas Tinggi. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(1), 31–42. https://doi.org/10.35878/guru.v2i1.344
Setiyadi, Desi, Handoyo, E., & Waluyo, E. (2025). Sekolah Ramah Anak dan Transformasi Budaya Sekolah: Perspektif Hak Anak dalam Pendidikan Dasar. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 500–517.
Setiyadi, Desi, & Muttaqin, M. F. (2024). Peran Literasi Numerik Bernuansa Etnomatematika pada Sekolah Berbasis Pesantren di Kota Tangerang. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 5(1), 61–74.
Setiyadi, Desi, Sarwi, S., Sudarmin, S., & Cahyono, A. N. (2024). Tantangan Dan Peluang Bahan Ajar Etnomatematika Pada Sekolah Ramah Anak: Analisis Bibliometrix. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 15(2), 99–110. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31942/mgs.v15i2.12305
Startyaningsih T. (2024). Meningkatkan Literasi Baca Siswa Kelas 1 Melalui Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Aktivitas Yang Beragam. Ejurnal.Kampusakademik.Co.Id, 1(4), 226–238.
Wulandari, T., & Supriatna, E. (2023). ). Pengaruh metode bercerita terhadap kemampuan literasi awal siswa sekolah dasar: Studi meta-analisis. Pendidikan Usia Dini, 1, 58–75.
Wulandari H, & P. D. R. (2023). Peran Guru Dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar Yang Ramah Anak Hayani Wulandari 1 , Denisa Putri Rahmawan 2 1,2 Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Daerah Purwakarta. Illmiah Wahana Pendidikan, 9(16), 385–392.
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Feri Sri Wahyuni Ningseh, Desi Setiyadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
