Seminar Nasional Pendidikan Fisika Unwira
Seminar Nasional Pendidikan Fisika Unwira (SENAFIS UNWIRA) merupakan forum ilmiah yang diselenggarakan oleh Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Katolik Widya Mandira. Kegiatan ini menjadi ruang akademik bagi dosen, guru, mahasiswa, peneliti, praktisi pendidikan, dan pemerhati pendidikan fisika untuk mempresentasikan hasil penelitian, kajian konseptual, studi literatur, pengembangan perangkat pembelajaran, serta praktik baik dalam bidang pendidikan fisika. SENAFIS UNWIRA menerima artikel pada bidang pendidikan fisika dengan cakupan topik meliputi inovasi pembelajaran fisika, asesmen pembelajaran, etnofisika, kearifan lokal, teknologi digital, simulasi virtual, Augmented Reality, Virtual Reality, Artificial Intelligence dalam pendidikan, pendidikan berkelanjutan, literasi sains, praktikum fisika, laboratorium fisika, instrumentasi, pengembangan perangkat pembelajaran, serta pengembangan profesional guru dan calon guru fisika.
Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Widya Mandira
Pengembangan Website Media Pembelajaran Berbasis Problem-Based Learning Terintegrasi AI Pada Materi Termodinamika SMA
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan website media pembelajaran berbasis Problem-Based Learning (PBL) terintegrasi chatbot Artificial Intelligence (AI) pada materi termodinamika yang valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran fisika di SMA. Penelitian ini memakai metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Pada tahap analisis dilakukan identifikasi kebutuhan pembelajaran dan karakteristik siswa, sedangkan tahap desain dan pengembangan difokuskan pada pembuatan website yang memuat materi, aktivitas berbasis masalah, serta fitur chatbot AI sebagai pendamping belajar. Validitas website dilakukan oleh para ahli yang menilai aspek materi, media, dan pembelajaran. Hasil validasi menunjukkan bahwa website yang dikembangkan memperoleh kategori sangat valid dengan persentase sebesar 88,3%% berdasarkan rata-rata hasil penilaian para ahli. Penilaian kepraktisan website oleh guru menunjukkan respons sangat baik sebesar 97% terhadap aspek tampilan, materi, dan kebermanfaatan website dalam pembelajaran. Hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi termodinamika setelah menggunakan website yang dikembangkan dengan memperoleh N-Gain sebesar 0,69. Website ini menyajikan pembelajaran yang interaktif melalui fenomena kontekstual, kegiatan pemecahan masalah, serta dukungan chatbot AI yang membantu siswa memperoleh umpan balik dan bimbingan secara bertahap. Dengan demikian, website media pembelajaran berbasis PBL terintegrasi chatbot AI dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk mendukung pembelajaran siswa pada materi termodinamika
Website Media Pembelajaran; Problem-Based Learning; Chatbot AI; Termodinamika
Hak Cipta (c) 2026 Muhammad Abrar Asyrafy Yacobi, Firmanul Catur Wibowo, Andreas Handjoko Permana https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengembangan Media Robotika Intelligent Object Sorter (Elios) Untuk Pembelajaran Fisika Lingkungan Di Perguruan Tinggi: Kajian Literatur Komprehensif
Kemajuan teknologi yang pesat serta kebutuhan untuk menyelaraskan pendidikan dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs) 2030 menuntut hadirnya pendekatan pembelajaran yang inovatif dan interaktif dalam fisika lingkungan. Pembelajaran konvensional masih menghadapi tantangan dalam menghubungkan konsep-konsep fisika yang bersifat abstrak dengan permasalahan keberlanjutan yang ditemui dalam kehidupan nyata. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi tren penelitian mengenai integrasi robotika, kecerdasan buatan (artificial intelligence), dan teknologi Android dalam pendidikan sebagai landasan ilmiah bagi pengembangan Environment Learning Intelligent Object Sorter (ELIOS). Penelitian menggunakan metode bibliometrik dengan menganalisis data publikasi yang diperoleh dari basis data Scopus pada periode 2005–2025. Analisis dilakukan untuk mengidentifikasi tema-tema penelitian dominan, tren perkembangan publikasi, pola sitasi, serta kesenjangan penelitian yang masih terbuka. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada jumlah publikasi dan dampak sitasi sejak tahun 2020. Namun demikian, distribusi penelitian masih didominasi oleh Amerika Serikat dan Tiongkok sehingga menunjukkan adanya kesenjangan geografis dalam pengembangan keilmuan. Selain itu, sebagian besar penelitian yang ada masih berfokus pada aspek teknis dan rekayasa, sementara integrasi antara robotika pendidikan dan pembelajaran fisika lingkungan masih relatif terbatas. Temuan ini menegaskan adanya kebutuhan akan pengembangan media pembelajaran yang mengintegrasikan robotika, kecerdasan buatan, dan konteks keberlanjutan lingkungan secara lebih holistik. Penelitian ini memberikan justifikasi ilmiah bagi pengembangan prototipe ELIOS sekaligus memperkaya kajian pada persimpangan antara sistem siber-fisik dan pendidikan fisika. Hasil penelitian juga diharapkan dapat menjadi acuan bagi pengembangan kebijakan pendidikan serta implementasi pembelajaran berbasis teknologi yang mendukung keberlanjutan lingkungan
Media Pembelajaran Robotika, Fisika Lingkungan; Artificial Intelligence (AI); Internet of Things (IoT); ELIOS
Hak Cipta (c) 2026 Boris Agung Ramadhan, Firmanul Catur Wibowo, Andreas Handjoko Permana https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengembangan LKM Digital Berbasis STEAM pada Materi Fluida Statis untuk Siswa SMA
Perkembangan teknologi dalam pendidikan menuntut penggunaan bahan ajar yang inovatif dan mampu mendukung keterampilan abad ke-21. Pada pembelajaran fisika, materi fluida statis sering dianggap sulit dipahami karena konsep-konsepnya bersifat abstrak dan kurang dikaitkan dengan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan bahan ajar LKM (Lembar Kerja Murid) digital berbasis STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) pada materi fluida statis untuk siswa SMA. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development/R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan, yaitu Analysis (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data berupa angket validasi ahli, angket respons guru, dan angket respons siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian pada tahap development menunjukkan bahwa validasi oleh ahli materi memperoleh skor sebesar 94,73%, validasi oleh ahli media sebesar 90%, dan validasi oleh ahli pembelajaran sebesar 88,42%, yang seluruhnya berada pada kategori sangat layak. Pada tahap implementation, hasil respons guru memperoleh skor sebesar 97% dengan kategori sangat layak, sedangkan respons siswa memperoleh skor sebesar 88% dengan kategori sangat layak. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa LKM digital berbasis STEAM pada materi fluida statis sangat layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran fisika di SMA
LKM digital; STEAM; fluida statis; bahan ajar; ADDIE
Hak Cipta (c) 2026 Ananda Kiki Prihassetio, Vina Serevina, Vina Bekti Utami https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengembangan E-Modul Problem Based Learning Berbasis Pendekatan STEM pada Materi Elastisitas dan Hukum Hooke
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh anggapan siswa bahwa fisika merupakan pelajaran yang sulit dan abstrak, khususnya pada materi elastisitas dan hukum Hooke yang melibatkan banyak persamaan matematis dan kurang kontekstual di sekolah. Akibatnya, hasil belajar dan pemahaman konsep dasar siswa cenderung masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan media pembelajaran berupa e-modul pembelajaran elastisitas dan hukum Hooke dengan model problem based learning. (2) mengetahui tingkat kelayakan media pembelajaran berupa e-modul pembelajaran elastisitas dan hukum Hooke dengan model problem based learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development yang bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan dan karakteristik dari e-modul pembelajaran elastisitas dan hukum Hooke menggunakan model problem based learning. Desain pengembangan yang digunakan yaitu 4D (Four-D) menggunakan tiga tahapan yaitu Define, Design, dan Develop. Adapun hasil penelitian pengembangan media pembelajaran berupa e-modul pembelajaran elastisitas dan hukum Hooke dengan model problem based learning memperoleh persentase 89,38% dinyatakan sangat layak. Hasil validasi aspek kelayakan isi mendapat kriteria “Sangat Layak” dengan persentase 90,62%, aspek kelayakan bahasa mendapat kriteria “Sangat Layak” dengan persentase 91,67%, aspek kelayakan penyajian mendapat kriteria “Sangat Layak” dengan persentase 87,5%, dan aspek kelayakan kegrafisan mendapat kriteria “Sangat Layak” dengan persentase 87,5%. Dari hasil penelitian yang dikembangkan tersebut memiliki kategori “sangat layak” untuk digunakan atau diimplementasikan dalam pembelajaran fisika
e-modul pembelajaran; problem based learning; STEM, elastisitas dan hukum Hooke
Hak Cipta (c) 2026 Muhammad Usman Herdiyanto, Fattah Kurniawan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Fisika dengan Model Numbered Heads Together Berbasis Google Sites dan Wordwall pada Materi Jenis Energi
Perkembangan teknologi digital dalam bidang pendidikan mendorong pemanfaatan media pembelajaran inovatif yang mampu mendukung proses pembelajaran yang efektif dan bermakna. Namun, karakteristik konsep Fisika yang cenderung abstrak menyebabkan peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi, yang berdampak pada rendahnya motivasi belajar dan pemahaman konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan serta mengetahui tingkat kelayakan media berbasis Google Sites yang terintegrasi dengan Wordwall melalui penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) pada materi jenis energi untuk siswa SMA Fase E. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan mengadaptasi model 4D yang meliputi tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebarluasan (disseminate). Penilaian kelayakan dilakukan melalui validasi ahli menggunakan instrumen penilaian yang mencakup aspek kelayakan isi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafikan. Hasil validasi menunjukkan bahwa aspek kelayakan isi memperoleh persentase 93,33%, aspek penyajian 95,56%, aspek kebahasaan 96%, dan aspek kegrafikan 90%, dengan persentase validitas media secara keseluruhan sebesar 93,72% yang termasuk dalam kategori sangat valid. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media berbasis Google Sites dan Wordwall dengan model pembelajaran NHT memenuhi kriteria kelayakan dan sangat valid untuk digunakan sebagai media pembelajaran Fisika pada materi jenis energi. Media yang dikembangkan berpotensi mendukung peningkatan motivasi belajar, keterlibatan aktif, kemandirian belajar, serta pemahaman konsep peserta didik dalam proses pembelajaran.
Media Pembelajaran; Google Sites; Wordwall; Numbered Heads Together; Pembelajaran Fisika
Hak Cipta (c) 2026 Febiana Nurul Hidayah, Widha Sunarno https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran STEM-Discovery Learning Berbantuan Adobe Animate dan Genially pada Materi Suhu dan Kalor
Pembelajaran fisika pada materi suhu dan kalor memerlukan media yang mampu memvisualisasikan konsep-konsep abstrak sehingga peserta didik dapat memahami materi secara lebih mudah dan bermakna. Pemanfaatan teknologi digital yang dipadukan dengan pendekatan pembelajaran yang tepat dapat mendukung terciptanya pembelajaran yang interaktif dan berpusat pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran STEM–Discovery Learning berbantuan Adobe Animate dan Genially pada materi suhu dan kalor serta menentukan tingkat kelayakan media yang dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D) yang menggunakan model ADDIE yang dibatasi hingga tahap Development. Tahapan penelitian meliputi Analysis, Design, dan Development. Produk yang dihasilkan memuat materi suhu dan kalor, animasi interaktif, kegiatan pembelajaran berbasis STEM–Discovery Learning, lembar kerja peserta didik (LKPD), dan evaluasi pembelajaran. Kelayakan media dinilai melalui validasi ahli menggunakan instrumen penilaian yang mencakup aspek media, tampilan, dan bahasa. Data hasil validasi dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk menentukan tingkat kelayakan produk. Hasil validasi menunjukkan bahwa aspek media memperoleh persentase 90%, aspek tampilan 80%, dan aspek bahasa 85%, dengan rata-rata kelayakan sebesar 85% yang termasuk kategori sangat baik. Dengan demikian, media pembelajaran STEM–Discovery Learning berbantuan Adobe Animate dan Genially dinyatakan layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran fisika yang interaktif pada materi suhu dan kalor.
STEM – Discovery Learning; Adobe Animate; Genially; media pembelajaran; suhu dan kalor
Hak Cipta (c) 2026 Azzahra Purwo Sugito Putri, Suharno Suharno https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Rancangan Pengembangan e-LKPD Fisika Interaktif berbasis Problem Based Learning pada Materi Gerak Lurus
Media pembelajaran berbasis digital diketahui menarik dan memotivasi siswa dalam belajar khususnya untuk materi fisika yang bersifat abstrak. Salah satu bentuk media pembelajaran digital ialah e-LKPD. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan rancangan e-LKPD Fisika Interaktif berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi Gerak Lurus. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dan menggunkan model pengembangan ADDIE. Penelitian ini menghasilkan rancangan e-LKPD interaktif yang berisi materi Gerak Lurus, video pembelajaran, simulasi virtual, contoh soal, serta lembar kerja berbasis masalah sesuai dengan sintaks PBL. Setiap komponen dalam e-LKPD disusun untuk meningkatkan keterlibatan siswa serta membantu siswa menghubungkan konsep fisika dengan fenomena kehidupan sehari-hari. Pengembangan e-LKPD ini diharapkan dapat menjadi media pembelajaran yang inovatif, menarik, dan layak digunakan dalam pembelajaran fisika di SMA.
e-LKPD; Problem Based Learning; Gerak Lurus; Media Pembelajaran Interaktif
Hak Cipta (c) 2026 Aulia Rahma, Andreas Handjoko Permana, Wulandari Fitriani https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Rancangan Pengembangan E-Modul Fisika Berbasis Meaningful Learning untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Fluida Dinamis Kelas XI SMA
Pembelajaran fisika pada abad ke-21 tidak hanya menekankan penguasaan konsep, tetapi juga pengembangan kemampuan berpikir kreatif. Namun, hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa peserta didik masih mengalami kesulitan memahami materi fluida dinamis karena konsep yang bersifat abstrak, pembelajaran yang belum sepenuhnya bermakna, serta keterbatasan bahan ajar yang mendukung pembelajaran mandiri dan kontekstual. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul fisika berbasis meaningful learning untuk melatih kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada materi fluida dinamis kelas XI SMA serta mengetahui tingkat kelayakan produk yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Dick dan Carey yang meliputi tahap analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, validasi, evaluasi, dan revisi produk. Data penelitian diperoleh melalui angket validasi ahli materi, ahli media, ahli pembelajaran, serta angket respons peserta didik dan guru yang dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan teknik persentase. Produk yang dihasilkan berupa e-modul fisika berbasis meaningful learning yang dilengkapi peta konsep, fenomena kontekstual, ilustrasi, video pengantar, latihan soal, dan evaluasi yang dirancang untuk melatih indikator kemampuan berpikir kreatif yaitu fluency, flexibility, originality, dan elaboration. Hasil penelitian diharapkan menghasilkan e-modul yang layak digunakan sebagai bahan ajar inovatif dalam pembelajaran fisika serta mampu mendukung terciptanya pembelajaran yang lebih bermakna, aktif, dan berpusat pada peserta didik.
E-Modul; Meaningful Learning; Kemampuan Berpikir Kreatif, Fluida Dinamis; Fisika.
Hak Cipta (c) 2026 Aulia Choerunisa, I Made Astra, Ely Rismawati https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pembuatan E-Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Experiential Learning Dengan Pendekatan Humanis Pada Materi Fluida Dinamis Untuk Kelas XI
Pembelajaran fisika pada materi Fluida Dinamis seringkali dianggap abstrak oleh siswa, sehingga memerlukan inovasi bahan ajar yang interaktif, kontekstual, serta adaptif terhadap perkembangan teknologi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembuatan serta tingkat kelayakan E-Modul Pembelajaran Fisika berbasis Experiential Learning dengan pendekatan humanis pada materi Fluida Dinamis untuk kelas XI. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan menerapkan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis (analysis), perancangan (design), dan pengembangan (development). Inovasi teknologi digital pada produk e-modul ini dikembangkan memanfaatkan platform Google Documents dan Canva Web, serta diintegrasikan dengan berbagai media interaktif seperti simulasi PhET Colorado, LiveWorksheet, dan Google Form untuk memberikan pengalaman belajar yang konkret bagi siswa. Kelayakan produk divalidasi oleh ahli yang meliputi aspek materi, media, dan bahasa. Hasil validasi menunjukkan skor aspek materi sebesar 85 dari 96, aspek media sebesar 85 dari 96, dan aspek bahasa sebesar 20 dari 24. Secara keseluruhan, total skor yang diperoleh adalah 158 dari 176, sehingga persentase kelayakan yang dicapai menempatkan produk ini dalam kategori "Sangat Baik". Berdasarkan hasil evaluasi tersebut, modul pembelajaran elektronik yang dikembangkan dinyatakan sangat layak digunakan sebagai bahan ajar pendukung berbasis teknologi digital dalam mengoptimalkan pemahaman konsep fisika siswa.
Modul Elektronik; Experiential Learning; Pendekatan Humanis; Fluida Dinamis
Hak Cipta (c) 2026 Cindy Indira Putri Praditia, Supurwoko Supurwoko https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis STEM-PjBL Berbantuan Articulate Storyline 3 Pada Materi Gerak Lurus SMA
Perkembangan teknologi pendidikan abad ke-21 menuntut pembelajaran fisika yang interaktif, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik, terutama pada materi gerak lurus yang masih dianggap sulit dipahami karena bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta mengetahui kelayakan media pembelajaran interaktif berbasis STEM-PJBL berbantuan Articulate Storyline 3 pada materi gerak lurus Fase E SMA. Penelitian menggunakan metode penelitian pengembangan dengan pendekatan deskriptif kuantitatif. Berdasarkan proses pembuatan media, validasi penilaian, dan pembahasan yang dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa: (1) tahap persiapan meliputi penyusunan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, peta konsep, materi Gerak Lurus, instrumen asesmen evaluasi, serta pengumpulan komponen pendukung pembelajaran; (2) tahap pembuatan meliputi pengembangan media pembelajaran interaktif menggunakan aplikasi Articulate Storyline 3 dengan mengintegrasikan teks, gambar, audio, video, animasi, navigasi, dan kuis evaluasi; (3) tahap penyelesaian meliputi uji coba media, revisi, validasi ahli, publikasi media dalam bentuk web, serta penyusunan laporan penelitian. Hasil validasi media pembelajaran oleh ahli menunjukkan bahwa skor aspek materi yaitu 36 dari 40, skor aspek media yaitu 11 dari 12, dan skor aspek bahasa yaitu 7 dari 8. Dengan demikian, total skor yang diperoleh yaitu 54 dari 60. Berdasarkan hasil validasi oleh ahli, media pembelajaran berbasis STEM-Project Based Learning berbantuan Articulate Storyline 3 pada materi Gerak Lurus Fase E SMA memenuhi kriteria sangat baik dan layak digunakan dalam proses pembelajaran fisika.
Media Pembelajaran Interaktif; STEM-PJBL; Articulate Storyline 3; Gerak Lurus.
Hak Cipta (c) 2026 Ama Zakiya, Suharno Suharno https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengembangan E-Modul berbasis Problem Based Learning pada Materi Fluida Statis
Perkembangan teknologi digital mendorong penggunaan media pembelajaran yang lebih interaktif dan mendukung kemandirian belajar siswa. Pada materi fluida statis, siswa masih mengalami kesulitan memahami konsep yang bersifat abstrak sehingga diperlukan media pembelajaran yang menarik dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi fluida statis sebagai media pembelajaran fisika di SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil validasi menunjukkan bahwa e-modul memperoleh persentase kelayakan sebesar 93% dari ahli materi, 96% dari ahli pembelajaran, dan 94% dari ahli media dengan kategori “Sangat Layak”. Hasil implementasi menunjukkan bahwa respons guru memperoleh persentase sebesar 89,6% dan respons peserta didik sebesar 85,1% dengan kategori ”sangat layak”. Berdasarkan hasil tersebut, e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi fluida statis dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran fisika di SMA.
e-modul; fluida statis; problem based learning; ADDIE.
Hak Cipta (c) 2026 Alifah Widya Fatmawati, I Made Astra, Wulandari Fitriani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0