Pengembangan LKM Digital Berbasis STEAM pada Materi Fluida Statis untuk Siswa SMA
DOI:
https://doi.org/10.30822/prosidingsenafisunwira.v1i1.5620
Kata Kunci:
LKM digital; STEAM; fluida statis; bahan ajar; ADDIEAbstrak
Perkembangan teknologi dalam pendidikan menuntut penggunaan bahan ajar yang inovatif dan mampu mendukung keterampilan abad ke-21. Pada pembelajaran fisika, materi fluida statis sering dianggap sulit dipahami karena konsep-konsepnya bersifat abstrak dan kurang dikaitkan dengan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan bahan ajar LKM (Lembar Kerja Murid) digital berbasis STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) pada materi fluida statis untuk siswa SMA. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development/R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan, yaitu Analysis (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data berupa angket validasi ahli, angket respons guru, dan angket respons siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian pada tahap development menunjukkan bahwa validasi oleh ahli materi memperoleh skor sebesar 94,73%, validasi oleh ahli media sebesar 90%, dan validasi oleh ahli pembelajaran sebesar 88,42%, yang seluruhnya berada pada kategori sangat layak. Pada tahap implementation, hasil respons guru memperoleh skor sebesar 97% dengan kategori sangat layak, sedangkan respons siswa memperoleh skor sebesar 88% dengan kategori sangat layak. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa LKM digital berbasis STEAM pada materi fluida statis sangat layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran fisika di SMA
Referensi
Atika, N., Yulkifli, Y., & Yohandri, Y. (2022). Pengembangan media pembelajaran fisika berbasis mobile learning Android pada materi fluida statis untuk siswa SMA. Pillar of Physics Education, 15(1), 25– 32.
Barkah, E. S., Awaludin, D., & Bahtiar, M. I. E. A. (2024). Implementasi model pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics): Strategi peningkatan kecakapan abad 21. Jurnal Syntax Admiration, 5(9), 3501–3511. https://doi.org/10.46799/jsa.v5i9.1497
Fitria, T., Kuswanto, H., Dwandaru, W. S. B., Jumadi, J., Putri, D. P. E., & Juneid, A. Z. (2023). Perkembangan penelitian pendekatan STEAM pada pembelajaran fisika di Indonesia: A systematic literature review. EDUSAINS, 15(1), 1–17. https://doi.org/10.15408/es.v15i1.29929
Khotimah, H. K., & Izzaty, I. A. V. N. (2024). Blended learning berwawasan literasi digital sebagai upaya memenuhi tantangan pembelajaran abad 21. Proceedings Series of Educational Studies.
Kuntari, S. (2023). Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 2, 90–94.
Madjid, M., Sudarmadi, U. N., Bahri, A., & Sundariati. (2023). Pengembangan literasi digital melalui model pembelajaran MANISE pada SMP Swasta 08 Namrole. Prosiding Seminar Nasional Biologi: Inovasi Sains dan Pembelajarannya.
Maghfiroh, S., Wilujeng, I., Suyanta, Nurohman, S., & Astuti, S. R. D. (2023). Analysis of natural science education innovations based on the STEAM approach: A systematic literature review. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(7), 239–245. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i7.3998
Mellu, R. N. K., & Langtang, D. (2023). Profil miskonsepsi peserta didik pada materi kinematika gerak dan fluida statis. Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro, 11(2), 168–177. http://dx.doi.org/10.24127/jpf.v11i2.7345
Palupi, E., & Bramastia, B. (2023). Penguatan karakter sains melalui transformasi digital dalam Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan pembangunan pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains (SNPS).
Perignat, E., & Katz-Buonincontro, J. (2019). STEAM in practice and research: An integrative literature review. Thinking Skills and Creativity, 31, 31–43. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.10.002
Prihandono, T., Supriyono, A., Meilina, I. L., & Ernasari. (2023). Penerapan E-LKPD interaktif berbasis Problem Based Learning berbantuan Liveworksheets untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar fisika. Jurnal Pembelajaran Fisika, 12(3). https://doi.org/10.19184/jpf.v12i3.43462
Putra, A. K., Islam, M. N., & Prasetyo, E. B. (2021). Pengembangan bahan ajar digital mobilitas penduduk dan ketenagakerjaan berbasis stem. ASANKA: Journal of Social Science And Education, 2(2), 149- 159.
Rizqi, M., Faujianor, A., & Yuliani, H. (2024). Validitas Pengembangan Media Pembelajaran Bagan dan Audio Pada Materi Wudhu. Innovative Education Journal, 416-417.
Rohmah, A. N., Lestari, N. A., & Saphira, H. V. (2025). The effect of STEAM approach in physics learning to enhance 21st century skills: A literature review. Journal of Digitalization in Physics Education, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.26740/jdpe.v1i1.38986
Salsabilla, A., Kaniawati, I., & Liliawati, W. (2024). Development of e-LKPD based on STEM to enhance students' critical thinking skills on topic of renewable energy. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 10(1), 221–232. https://doi.org/10.29303/jpft.v10i1.7016
Simamora, R., Maison, M., & Kurniawan, W. (2023). Identifikasi miskonsepsi peserta didik menggunakan five-tier diagnostic test pada materi fluida statis di SMAN 7 Kota Jambi. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 8(2), 139–144. https://doi.org/10.36709/jipfi.v8i2.18
Subhaktiyasa, P. G. (2024). Evaluasi Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif: Sebuah Studi Pustaka. Journal of Education Research, 5599- 5600.
Wati, D. A., Hakim, L., & Lia, L. (2021). Pengembangan e-LKPD interaktif hukum Newton berbasis mobile learning menggunakan Liveworksheets di SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(2), 72–80. https://doi.org/10.24114/jpf.v10i2.26567
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Ananda Kiki Prihassetio, Vina Serevina, Vina Bekti Utami
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
