Hubungan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Discovery Learning Di SMP Negeri 5 Kota Kupang

Abstract

Hasil belajar yang diperoleh selama ini, baik di tingkat kelas, sekolah hingga tingkat Nasional masih jauh dari standar dan target yang ditentukan. Salah satu faktor yang berkaitan dengan hasil belajar peserta didik adalah kemampuan berpikir kritis. Penelitian  ini bertujuan untuk  mengetahui hubungan kemampuan berpikir kritis dengan hasil belajar peserta didik serta besaran sumbangan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar peserta didik melalui penerapan model discovery learning  di SMPN 5 kota Kupang. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah rancangan penelitian korelasional.  Populasi adalah seluruh peserta didik  kelas VIII di SMPN 5 Kota Kupang. Sampelnya adalah peserta didik kelas VIII C SMPN 5 Kota Kupang  yang terdiri dari 26 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah perangkat tes, rubrik kemampuan berpikir kritis dan rubrik hasil belajar peserta didik. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Adapun teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis inferensial menggunakan analisis Regresi linear. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai Fhitung  sebesar 16,347 dengan nilai signifikansi sebesar 0,00 ( p<0,05 ) sehingga H0  ditolak. Selain itu hasil penelitian juga  menunjukkan bahwa melalui penerapan model discovery learning, kemampuan berpikir kritis memberikan sumbangan terhadap hasil belajar peserta didik   sebesar   40,5%   dengan   koefisien   korelasi   sebesar   0,637.   Nilai   ini menunjukan bahwa hubungan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar berada pada kategori kuat. Adapun persamaan regresinya adalah Y= 0,131 + 0,570X. Kesimpulan  dalam  penelitian  ini  adalah  1).  Terdapat  hubungan  antara kemampuan berpikir kritis dengan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model   discovery   learning.      2).   Kemampuan   berpikir   kritis   memberikan sumbangan terhadap hasil belajar peserta didik sebesar 40,5% melalui penerapan model discovery learning.