Pendampingan Intensif Kelas Kecil Melalui Strategi Speed Talk Challenge Untuk Meningkatkan Kemampuan Muhadatsah Mahasiswa
DOI:
https://doi.org/10.30822/4antgy88Keywords:
muhadatsah, pembelajaran bahasa Arab, pendampingan intensif, speed talk challengeAbstract
Program pengabdian ini bertujuan meningkatkan kemampuan muh?datsah mahasiswa melalui pendampingan intensif kelas kecil menggunakan strategi Speed Talk Challenge pada mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Arab STAIN Mandailing Natal semester tiga sebanyak sebelas orang. Kegiatan dilaksanakan selama 3 minggu dalam tiga tahap, yaitu orientasi dan pelatihan dasar, implementasi Speed Talk Challenge, serta evaluasi formatif. Metode pelaksanaan mencakup observasi awal, pendampingan terstruktur, rotasi pasangan percakapan, dan penilaian performa berbicara. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada aspek kelancaran (59,5%), ketepatan (33,3%), keberanian berbicara (83,5%), dan penguasaan kosakata (46,2%) berdasarkan angket pra–pasca dan analisis rubrik penilaian. Hasil temuan mengonfirmasi adanya peningkatan spontanitas, kepercayaan diri, dan keberanian mahasiswa dalam berkomunikasi. Secara keseluruhan, strategi Speed Talk Challenge terbukti efektif sebagai model pendampingan berbicara berbasis kelas kecil yang dapat direplikasi pada konteks pembelajaran bahasa Arab lainnya. Program ini memberikan dampak nyata terhadap peningkatan keterampilan berbicara mahasiswa sekaligus memperkaya pengembangan strategi pedagogis inovatif dalam pembelajaran muh?datsah. Temuan ini menegaskan bahwa Speed Talk Challenge merupakan model pengabdian yang efektif, aplikatif, dan layak direplikasi dalam berbagai konteks pembelajaran bahasa Arab.
Downloads
References
Anandan, A., & Mahalakshmi, S. N. (2016). Task-Based Language Teaching -A Powerful Approach for Maximizing Learning and Teaching in L2 Acquisition. Asian Journal of Research in Social Sciences and Humanities, 6, 1822. https://doi.org/10.5958/2249-7315.2016.00546.3
Fadhilah, M. I. N., & Jauhari, Q. A. (2025). Implementasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Praktik Langsung Pendekatan Communicative Language Teaching Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Ma Tarbiyatul Banin Banat Tuban. Maharaat Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 15–29. https://doi.org/https://doi.org/10.18860/jpba.v4i1.14824
Hasanah, T. (2020). Efektivitas Penggunaan Metode Tutor Sebaya (Peer Tutoring) Untuk Meningkatkan Maharah Qira’ah pada Peserta Didik Kelas XI IPA di Madrasah Aliyah Negeri 1 Yogyakarta. Shaut Al Arabiyyah, 8(2), 101. https://doi.org/10.24252/saa.v8i2.15142
Jamila, N., & Khotimah, I. (2024). Implementasi Pendekatan Komunikatif Integratif Dalam Pembelajaran Muhādatsah Di Ma’Had ‘Aly Nurul Jadid. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 7(1), 81. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.3076
Komaruddin, A., Basthomi, Y., & Roekhan, R. (2021). Improving Student’s Speaking Fluency Through Small Group Discussion Strategy. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(8), 1254. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i8.14957
Krashen, S. D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Elsevier Science & Technology. https://books.google.co.id/books?id=p9toAAAAIAAJ
Liu, X. (2023). The Effect of Affective Filter Hypothesis on College Students’ English Writing Teaching and Its Enlightenment. OALib, 10, 1–9. https://doi.org/10.4236/oalib.1110671
Makrifah, N. (2023). Development of Role Play Method To Improve the Ability of Speaking Arabic in Islamic Elementary School. Al-Ibrah : Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam, 8(1), 53–66. https://doi.org/10.61815/alibrah.v8i1.248
Maming, K., & Mangsi, R. (2019). The Effect of Paired Conversation Activity by Utilizing News-Based Materials in Improving the Students’ Speaking Skill. EDUVELOP (Journal of English Education and Development), 2(2), 87–97. https://doi.org/10.31605/eduvelop.v2i2.231
Quynh, N. (2025). Enhancing Fluency in Speaking through Task-Based Teaching and Learning. Journal of Ecohumanism, 3. https://doi.org/10.62754/joe.v3i8.5728
Sari, A. M., Ismail, I., & Sardiyanah, S. (2020). Problematika Pembelajaran Muhadatsah Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab (PBA) di IAI Muhammadiyah Sinjai. Jurnal Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Bahasa Arab, 2(2), 33–40. https://doi.org/10.47435/naskhi.v2i2.437
Setiadi, F. M., & Khairunnisa, K. (2025a). Penguatan Kemahiran Muhādatsah Mahasiswa Melalui Manajemen Kegiatan Berbasis Komunitas Bahasa Arab. Welfare: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 287–292. https://doi.org/https://doi.org/10.30762/welfare.v3i2.2405
Setiadi, F. M., & Khairunnisa, K. (2025b). The Utilization of Gadgets in Arabic Language Learning for Early Childhood through a Fun-Based Learning Approach. Seulanga : Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 100–117. https://doi.org/10.47766/seulanga.v6i2.6653
Teng, M. F., Wen, E. Z., & Li, D. (2025). Communicative and task-based language teaching: where are we now? The Language Learning Journal, 53(6), 685–693. https://doi.org/10.1080/09571736.2025.2572673
Zega, Y. (2025). Effective strategies for enhancing English speaking competence among learners in English education study programs. Journal of Education, Social & Communication Studies, 2(2), 88–100. https://doi.org/10.71028/jescs.v2i2.27
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fadlan Masykura Setiadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
