Persepsi Pengguna Terhadap Jotform Sebagai Media Tes Diagnostik Miskonsepsi Fisika
DOI:
https://doi.org/10.30822/arsen.v4i1.5602
Keywords:
JotForm; miskonsepsi; pembelajaran fisikaAbstract
Miskonsepsi dapat menghambat pemahaman konsep peserta didik. Salah satu upaya untuk mengidentifikasi miskonsepsi adalah melalui tes diagnostik. Namun, analisis tes diagnostik sering membutuhkan waktu dan ketelitian. Oleh karena itu, diperlukan media digital yang dapat membantu proses penyajian tes, pengumpulan jawaban, dan pengolahan data. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi pengguna terhadap efektivitas penggunaan JotForm sebagai media tes diagnostik miskonsepsi dalam pembelajaran fisika. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah pengguna JotForm yang dipilih secara purposive berdasarkan pengalaman menggunakan platform tersebut dalam pelaksanaan tes diagnosis berjumlah 4 responden. Responden yang dipilih merupakan peneliti yang pernah menggunakan JotForm dalam penelitian mereka selama 5 tahun terakhir. Keempat responden tersebut pernah membuat instrumen multi-tier; ada yang membuat three-tier test, dan four-tier test. Data dikumpulkan melalui wawancara tertulis, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengguna memiliki persepsi positif terhadap penggunaan JotForm. JotForm dipersepsikan mudah digunakan dengan navigasi yang jelas, membantu pengumpulan dan pengolahan hasil diagnosis melalui fitur logika bersyarat, mendukung penyajian konten fisika berbasis gambar, grafik, dan tabel, serta dinilai praktis dan relevan sebagai media asesmen digital. Kendala yang diidentifikasi meliputi ketergantungan pada koneksi internet, keterbatasan fitur akun gratis, serta kompleksitas pengaturan formula dan logika bersyarat. Temuan pada penelitian ini dapat dijadikan sebagai pertimbangan dalam pemilihan media tes diagnostik miskonsepsi.
References
Bubaš, G., & Čižmešija, A. (2017). Google Forms and Smartphones: Evaluation of an Alternative to Clicker Systems for Collecting Feedback From Students. EDULEARN17 Proceedings, 9th International Conference on Education and New Learning Technologies, 6003–6013. https://doi.org/10.21125/edulearn.2017.2361
Dewantara, D., Safitri, Y., & Susilowati, E. (2022). Identification of Misconceptions in Jotform-Based Physics During The Covid-19 Pandemic. Radiasi, 15(1), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.37729/radiasi.v15i1.1743
Dirman, H. M., Mufit, F., & Festiyet. (2022). Review and Comparison of Four-Tier Multiple Choice and Five-Tier Multiple Choice Diagnostic Tests to Identify Mastery of Physics Concepts. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(1). https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i1.838
Faudzi, M. A., Cob, Z. C., Omar, R., Sharudin, S. A., & Ghazali, M. (2023). Investigating the User Interface Design Frameworks of Current Mobile Learning Applications : A Systematic Review. Education Sciences, 13(94). https://doi.org/https://doi.org/10.3390/educsci13010094
Febrianti, K. N. N., Alfianita, F., & Tipa, I. S. (2025). Tes diagnostik untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa yang membuat kesulitan belajar. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 12(1), 1–24. https://jurnal.umbarru.ac.id/index.php/bkmb/article/view/976
Fiantika, F. R., Wasil, M., Jumiyati, S., Honesti, L., Wahyuni, S., Mouw, E., Mashudi, I., Hasanah, N., Maharani, A., Ambarwati, K., Noflidaputri, R., & Waris, L. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT. GLOBAL EKSEKUTIF TEKNOLOGI.
Fitrianingrum, A. M., Sarwi, & Astuti, B. (2017). Penerapan Instrumen Three-Tier Test untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa SMA pada Materi Keseimbangan Benda Tagar. Jurnal Phenomenon, 07(2), 88–98. https://doi.org/https://doi.org/10.21580/phen.2017.7.2.1118
Galvin, R. (2015). How many interviews are enough ? Do qualitative interviews in building energy consumption research produce reliable knowledge ? Journal of Building Engineering, 1, 2–12. https://doi.org/10.1016/j.jobe.2014.12.001
Githa, I. D. G. F. T., & Putrayasa, I. B. (2025). ASESMEN FORMATIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KURIKULUM MERDEKA. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 14(1), 69–76. https://doi.org/https://doi.org/10.31000/lgrm.v14i1.12699
Govindasamy, H., & Rafi, S. B. M. (2024). JotForm App Builder in enhancing student engagement in business education: Usability study. E-Proceedings of National Education Research, Innovation, and Entrepreneur Conference (NERIEC). https://doi.org/eISBN 978-629-7694-01-6
Heyde, V. Van De, & Siebrits, A. (2020). Digital laboratory report writing, assessment and feedback in the 21st century for an extended curriculum programme for physics. Research in Science and Technological Education, 40(39238). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1080/02635143.2020.1775571
Lester, Jessica Nina, Cho, Yonjoo, & Lochmiller, Chad R. (2020). Learning to Do Qualitative Data Analysis: A Starting Point. Human Resource Development Review, 19(1), 94–106. https://doi.org/10.1177/1534484320903890
López, O., López, A. O., Carlos, J., Prieto, S., & Migueláñez, S. O. (2024). Perceived usefulness of mobile devices in assessment : a comparative study of three technology acceptance models using PLS ‑ SEM. Journal of New Approaches in Educational Research, 13(2), 1–23. https://doi.org/10.1007/s44322-023-00001-6
Mardiyati, S., Pauziah, U., & Tanamal, N. A. (2026). Pengaruh Infrastruktur Teknologi Informasi dan Akses Internet terhadap Kinerja Sistem Pembelajaran Daring Menggunakan Analisis Regresi Panel Data Abstrak. Manajemen Informatika Dan Komunikasi, 7(1), 79–87. https://doi.org/https://doi.org/10.63447/jimik.v7i1.1688
Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic Analysis : Striving to Meet the Trustworthiness Criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16, 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/1609406917733847
Phoa, M. O., Nathaniel, M. A., Setiadi, S. M., Lesmana, C. L. I., Sudiredjo, E. F., Putri, E. D. A., B.K.F, B. B., Sanjaya, R., Koeswoyo, F., & Hastuti, T. D. (2022). Pengelolaan Acara Pameran di Metaverse. SIEGA Publisher.
Riau, F., Majid, A., & Suryana, T. G. S. (2025). Pengembangan Instrumen Diagnostik Miskonsepsi Hukum Newton dengan Model RASCH. Nebula, 2(1), 15–21. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.62870/nebula.v2i1.33198
Rosyida, I., Rahayu, S., & Dasna, I. W. (2022). Instruments in Identifying Representational Competence in Chemistry: A Systematic Literature Review. Jurnal Pendidikan MIPA, 23(April), 1099–1111. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v23i3.pp1099-1111
Royani, A., & Setyarsih, W. (2022). Development of Google Form-Based Five-Tier E-Diagnostic Test to Identify Conception Levels and Track Students ’ Misconceptions on Thermodynamics Materials. Prisma Sains, 10(3), 450–465. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/j-ps.v10i3.5209
Saleh, S. (2017). Analisis Data Kualitatif (Vol. 1). Pustaka Ramadhan. https://core.ac.uk/download/pdf/228075212.pdf
Saputri, L., Maison, & Kurniawan, W. (2021). Pengembangan Four-Tier Diagnostic Test Berbasis Website untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi Asia, 15(1), 61–68. https://doi.org/https://doi.org/10.32815/jitika.v15i1.563
Saputro, E., & Ekawati, E. Y. (2025). Desain dan Telaah Instrumen Penilaian Kemampuan Multi Representasi Murid Materi Gerak Lurus Berbasis Jotform. Seminar Nasional IPA XV, 345–356. https://doi.org/2962-2905
Sholihat, F. N., Samsudin, A., & Nugraha, M. G. (2017). Identifikasi Miskonsepsi dan Penyebab Miskonsepsi Siswa Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test pada Sub- Materi Fluida Dinamik : Azas Kontinuitas. JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(2), 175–180. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/1.03208
Sofyan, A., Nissa, I. C., Judijanto, L., Nugraha, M. S., & Santi, D. (2025). The Impact of Digital Formative Assessment on Student Motivation and Learning Outcomes in the Technological Era. Natural Science, 52(7). https://doi.org/https://doi.org/10.55463/issn.1674-2974.52.7.9
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Widya Okviana, Rosa Gumara Ariani, Linda Dwi Astuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
