Strategi Guru dalam Pengelolaan Kelas untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa di SMP Angkasa Kupang
DOI:
https://doi.org/10.30822/arsen.v2i2.3993Keywords:
Student engagement, classroom management, teacher strategiesAbstract
This study aims to analyze the strategies applied by teachers in classroom management to increase student engagement in science learning at SMP Angkasa Kupang. The research approach used qualitative methods with data collection through interviews, observation, and documentation. The research subjects consisted of science subject teachers and 8th grade students. The results show that teachers use differentiated learning strategies that adapt teaching methods to students' learning styles, such as visual, auditory and kinesthetic. This strategy aims to create an inclusive learning experience and encourage students' active involvement. Classroom management is done comprehensively through systematic planning, creating a positive learning climate, and implementing innovative approaches that utilize supporting technology as well as fostering open communication between teachers and students. Learning evaluation is carried out on an ongoing basis through post-tests and constructive feedback to measure student understanding and refine teaching methods. Teachers' ability to adapt teaching strategies, understand students' individual needs, and create a conducive learning environment are key factors in improving student engagement and learning effectiveness
References
Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher).
Baginda, M. (2018). Nilai-Nilai Pendidikan Berbasis Karakter pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Jurnal Ilmiah Iqra’, 10(2).
Harianti, D. (2008). Metode Jitu Meningkatkan Daya Ingat (Memory Power). Tangga Pustaka.
Idrus, L. (2019). Evaluasi dalam Proses Pembelajaran. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 920-935.
Izzah, N. N., & Anggoro, B. K. (2024). Inovasi Pengelolaan Kelas: Strategi Meningkatkan Disiplin dan Keterlibatan Peserta didik. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 2(3), 339–348. https://doi.org/10.17977/um084v2i32024p339-348
Jufrizan, A., Fernandez, D., Martias, M., & Hidayat, N. (2024). Analisis Korelasi Antara Kondisi Lingkungan Sekolah dan Motivasi Belajar Siswa di SMKN 1 Ranah Ampek Hulu Tapan. MSI Transaction on Education, 5(1), 29–40.
Juniarti, C. E. (2023). Pentingnya Komunikasi Efektif dalam Pengelolaan Kelas yang Sukses. Pendidikan, 1(1), 12.
Kurniawan, W. A. (2018). Budaya Tertib Siswa di Sekolah. CV Jejak (Jejak Publisher).
Ma’wa, A. J., Toto, T., & Kustiawan, A. (2022). Pengaruh Model PjBL-STEM dalam Pembelajaran IPA pada Materi Bioteknologi Terhadap Motivasi Belajar Siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 3(1), 307–314.
Magdalena, I., Hidayati, N., Dewi, R. H., Septiara, S. W., & Maulida, Z. (2023). Pentingnya Evaluasi dalam Proses Pembelajaran dan Akibat Memanipulasinya. Masaliq, 3(5), 810–823. https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i5.1379
Magdalena, I., Putriana, R., & Nabilah, S. (2024). Peran Evaluasi Berkelanjutan dalam Identifikasi dan Implementasi Kebutuhan Pembelajaran. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 3(4), 41–50.
Miftah, M. (2019). Strategi Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran. Jurnal Teknodik, XII(2), 084–094. https://doi.org/10.32550/teknodik.v12i2.473
Phafiandita, A. N., Permadani, A., Pradani, A. S., & Wahyudi, M. I. (2022). Urgensi Evaluasi Pembelajaran di Kelas. JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 3(2), 111–121.
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–54.
Rafiuddin, A., El-Yunusi, M. Y. M., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Interaksi Sosial Siswa dengan Guru, Teman Sekolah dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Siswa MA Miftahut Thullab Sampang. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 22(02), 146–167.
Rahmawati, E. S., Istiqomah, & Yunita, R. (2024). Strategi Guru dalam Mengelola Kelas Yang Efektif dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa. Cendekia Pendidikan, 3(7), 1–13.
Setyawan, B. (2022). Peran Guru BK dalam Mengimplementasikan Disiplin Positif. Seminar Nasional dalam Jaringan Konseling Nusantara Ke 3, 2, 400–404.
Suryana, E. (2012). Manajemen Kelas Berkarakteristik Siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1-16.
Tanjung, W. U., & Namora, D. (2022). Kreativitas Guru dalam Mengelola Kelas untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa di Madrasah Aliyah Negeri. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(1), 199–217.
Wahyuni, S., & Haryanti, N. (2024). Optimalisasi Kompetensi Guru dalam Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Media Digital. Wahana Dedikasi: Jurnal PkM Ilmu Kependidikan, 7(1), 142–154. https://doi.org/10.31851/dedikasi.v7i1.15974
Warsono, S. (2016). Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Belajar Siswa. Manajer Pendidikan, 10(5), 469–476.
Downloads
Published
Issue
Section
License
